Новость:Как воспитать патриотов
27 сентября 2025, где?
Коренная жительница Подмосковья, учитель с многолетним стажем, успешный директор одной из старейших школ Королева, женщина, счастливая в любви и материнстве… Это все она – Ирина Ивановна Сухова.
В Королеве о ней говорят: «Это единственный директор школы, который всегда вместе со своими детьми!» На любых фестивалях и конкурсах ученики средней школы №13 ищут в зале ее взгляд. И обязательно находят.
– Ирина Ивановна, почему для вас так важно поддерживать ваших учеников в любых испытаниях? У них ведь есть учителя…
– Конечно, присутствие учителя не менее важно для любого ребенка, но директор олицетворяет собой всю школу. Если я вместе с ними, значит, мероприятие, в котором участвуют ребята, имеет особую важность. И это сопереживание находит отклик в душах учеников. Вообще поддержка и одобрение важны всем: со стороны директора ее должны чувствовать и школьники, и их родители, и учителя. А вот мне обратиться уже не к кому, нужно рассчитывать только на себя.
Но я – потомственный педагог, и все трудности профессии хорошо знала еще до поступления на факультет иностранных языков. Специально выбрала самую трудную специализацию, чтобы проверить себя на стойкость. Правда, моей маме, которая преподавала в школе подмосковного Егорьевска русский язык и литературу, приходилось не легче. С детства помню покрытый зеленым сукном письменный стол, который весь заложен стопками тетрадей…
– Вы и учитель, и психолог, и организатор, и хозяйственник. С недавних пор добавились еще и обязанности менеджера. В чем заключается школьный менеджмент?
– Прежде всего, в поиске новых подходов к образованию. Школа должна опережать свое время, чтобы в ее стенах росли люди будущего. Наверное, так получается не всегда, но стремиться к этому нужно. Одиннадцать лет назад, когда я стала директором школы № 13, поставила задачу оснастить все кабинеты современной техникой. Хотя и других проблем хватало, ведь школе уже полвека! Но коллектив наш достаточно молод, в школу приходят работать выпускники педагогических вузов, проходившие у нас практику. Поэтому освоить любые гаджеты учителям не составляет труда. Да и учащиеся всегда готовы прийти на помощь! Уж они-то, кажется, родились продвинутыми пользователями… Сегодня каждый учитель имеет необходимое техническое оснащение, и уроки проходят на должном уровне. Это тоже сказывается на том, что в нашей школе, которая не является ни лицеем, ни гимназией, очень высокие показатели учебы и результаты ЕГЭ.
– Каждое утро вы приветствуете учеников и педагогов на пороге школы. Это очень важный воспитательный момент. Но многие уверены, что учебное учреждение должно давать только образование…
– Все, что происходит с человеком в жизни, так или иначе его воспитывает. Как школа, где ребенок проводит практически половину дня, может быть исключена из этого процесса? Воспитывает уже сама личность педагога. В этом году к нам в школу пришли двое учителей-мужчин, и я замечаю, как мальчики начали подражать им, перенимать даже манеру общения. Это накладывает на педагогов огромную ответственность. И на меня в первую очередь. Убеждена, что улыбка, которой я встречаю ребят в школе, сразу задает настроение на день. С другой стороны, и учителей, и учеников дисциплинирует то, что директор уже на месте, рабочий процесс начался.
– Школа № 13 славится в Королеве патриотической направленностью. Почему это так важно для вас?
– Убеждена, что не может процветать страна, граждане которой не являются патриотами. Причем патриотизм включает несколько уровней: в идеале человек должен быть патриотом своей семьи, своего города, своей Родины. Мы рассказываем ученикам о великих людях, создавших наукоград Королев, и убеждаем их, что они должны готовить себя к такой же миссии, чтобы наш город успешно развивался.
Патриотизм вообще является отличительной чертой русского характера, поэтому в момент испытаний – и политических, и экономических – плечом к плечу встают все. Это не громкие слова, моей семье пришлось испытать многое: дед был ветераном Первой мировой войны, отец воевал на фронтах Второй. Когда близкие тебе люди сражаются за Родину, патриотизм не может быть пустым звуком.
– Что сегодня вызывает в детях любовь к Родине?
– Расскажу на примере нашей школы. Едва я вступила в должность директора, как ко мне обратились бывшие узники фашистских концлагерей, живущие в Королеве. У их организации не было своего помещения, а людям хотелось общаться. Их желание совпало с нашим стремлением воспитать в учениках любовь к Родине. Важно, чтобы дети из первых уст услышали, что можно остаться человеком в любой, даже самой страшной ситуации. Мы с радостью приняли в нашем школьном доме пожилых людей, прошедших тяжелые испытания в годы войны. Начали приглашать их на выступления, на праздники, а уже через год к нам с той же просьбой обратились и бывшие блокадники.
Их встречи давно стали традиционными: в конце января в нашей школе уже в десятый раз прошел концерт, посвященный годовщине снятия ленинградской блокады. Наши ребята вкладывают душу в подготовку спектаклей, концертов для этих пожилых людей, чье детство было украдено войной, и потому мы так стараемся сейчас подарить им чистую радость. Участие в этих мероприятиях они расценивают, как достижение, ведь не всем выпадает такая честь. А сами получают яркие, живые эмоции, которых так не хватает в виртуальном мире, затягивающем подростков.
То, что дети и пожилые люди дарят друг другу душевное тепло, обогащает всех. Вместе с учителями ребята создали постоянно действующие экспозиции, посвященные страницам Великой Отечественной войны. Они прочитали письма и стихи, увидели фотографии. Но особенно потрясает ребят крохотная блокадная норма хлеба… Когда они видят ее, то перестают воспринимать войну и Родину в целом, как нечто абстрактное. Ведь их ровесники готовы были умереть от голода, лишь бы не сдать врагу свой город, свою страну.
– Директору приходится «воспитывать» не только детей, но и учителей! А коллективы в школах преимущественно женские…
– Женский коллектив не бывает простым. И мне часто приходится выступать в роли психолога, гасить назревающие конфликты, кого-то успокаивать, кого-то подбадривать. Педагогических проблем очень много, и обсуждения порой бывают бурными, но нам всегда удается найти консенсус. Учительский труд нелегок. Помимо сугубо педагогических проблем, хлопот доставляют многочисленные мониторинги, электронные дневники, которые приходится заполнять уже ночами – ведь днем нет ни минуты свободной.
– А ведь у каждого учителя есть еще и семья. Как ваши близкие мирятся с таким ритмом жизни?
– К счастью, они – мои единомышленники. Муж тоже увлечен своим делом: с 1976 года и по сей день работает в РКК «Энергия». Дети окончили нашу школу, оба получили высшее образование. Сейчас сын Родион работает на одном из предприятий города, дочь Татьяна стала художественным редактором московского книжного издательства. Призвания к работе учителя они не чувствуют, но важнее, что оба нашли дело по душе и свое место в мире.
Ольга Артемова, фото А. Лавряшина
Материал опубликован в № 8 от 5.03.2015 г.