Черновик:*система работы Классного руководителя
Ведущими идеями, которые легли в основу моей воспитательной системы, являются идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, формирования единого воспитательного развивающего пространства, основоположниками которых были ученые – педагоги В.А. Сухомлинский, Н.Л.Селиванова, Е.Н.Степанов.
Приоритетным направлением классного руководителя является деятельность, направленная на обеспечение процесса личностного роста обучающихся.
Основные положения моей воспитательной системы:
• Индивидуальный подход в воспитании и обучении
• Творческий союз с родителями, учителями-предметниками, педагогом-психологом, администрацией;
• Системность в работе
Являясь классным руководителем, целью своей деятельности я считаю воспитание гармоничной, всесторонне развитой и компетентной личности, умеющей применять и использовать информацию в качестве основы для принятия собственных решений.
Цель воспитательной системы:
создание оптимальных условий для саморазвития и самопознания каждого школьника с учётом его интересов и базовых потребностей на основе его индивидуальных способностей.
задачи:
- создание воспитывающей среды, необходимой для формирования экологической культуры личности;
- формирование правосознания ученика, гражданской позиции;
- формирование нравственности, культуры личности и культуры здорового образа жизни;
- вовлечение в проектную деятельность, кружки, секции;
- организация сотрудничества и взаимодействия обучающихся, учителей и родителей.
Достижение поставленных задач возможно при осуществлении следующих видов дея-тельности:
- просветительская, обучающая деятельность;
- создание детского коллектива и организация его деятельности через органы самоуправления;
- различные виды культурно - творческой деятельности;
- общественно-полезная, трудовая, созидательная деятельность;
- поддержка детских инициатив, организация Совета дела;
- спортивно-оздоровительная деятельность;
-создание уклада жизни школы, наличие годового круга традиций, событий, праздников;
- активное участие детей в жизни города (районные, городские конкурсы, соревнования, мероприятия, акции, гражданские и социальные проекты).
Приоритетными в моей воспитательной системе становятся следующие принципы:
Принцип комплексного подхода.
-работа с детьми носит комплексный характер, она основана на согласованности действий классного руководителя, родителей, педагога-психолога, учителей-предметников, администрации школы. -ориентация на общечеловеческие ценности: Человек, Добро, Семья, Отечество, Мир, Знания, Культура, Труд, Природа.
Принцип гуманизации воспитания обеспечивает приоритет общечеловеческих ценностей, право личности на свободное всестороннее развитие в условиях равенства и справедливости.
Принцип целостности воспитывающей среды, взаимосвязи природных, социальных и культурных процессов и традиций в семье, школе, городе, стране;
Принцип сотрудничества детей и взрослых, основанный на единстве целей жизни детей и воспитательных целей педагога и родителей;
Принципы выстраивания отношений с родителями:
Взаимодействие
Взаимная ответственность
Доверие
Сотрудничество
Сопереживание
Содружество
Сотворчество
Первая составная часть такого взаимодействия с родителями – информационное педагогическое обеспечение родителей (воспитательная концепция школы, методика воспитания, задачи личностного развития ребёнка), т.е. реализация функции педагогического просвещения. Вторая составная часть взаимодействия педагога с родителями - педагогическое корректирование семейного воспитания (той стороны, которая касается отношения к ребёнку). Корректирование производится с позиции профессиональной необходимости, диктуемой ходом воспитательного процесса. Третья составная часть взаимодействия педагога и родителей – практическая совместная работа детей, родителей, которую организует классный руководитель.